公司初創(chuàng)，如何找到破局點(diǎn)？
發(fā)展迅速，如何匹配組織能力？
增長(zhǎng)緩慢，如何找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)？
主營(yíng)業(yè)務(wù)失速，如何找到第二曲線？
傳統(tǒng)企業(yè)，如何轉(zhuǎn)型升級(jí)？
……
▲混沌大學(xué)義烏學(xué)習(xí)中心大課現(xiàn)場(chǎng)
01
簽到入場(chǎng)
大課開(kāi)始前，參加的各位嘉賓們、學(xué)員們開(kāi)始陸續(xù)簽到進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，大家對(duì)這場(chǎng)知識(shí)盛宴充滿期待！
02
賈光校長(zhǎng)分享
此次課程的主講老師來(lái)自混沌大學(xué)杭州校區(qū)的校長(zhǎng)賈光，同時(shí)也是兔狗科技的創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)、CEO。賈光校長(zhǎng)不光光15年連續(xù)成功創(chuàng)立5家跨行業(yè)公司，投資超過(guò)20家優(yōu)秀企業(yè)，最重要的是賈光校長(zhǎng)把這么多年積累的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，打造出一套標(biāo)準(zhǔn)的可復(fù)制的系統(tǒng)。
賈光校長(zhǎng)分享中
賈校長(zhǎng)分享道：
1.混沌一直實(shí)踐著透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。賈校長(zhǎng)把各種案例總結(jié)出的１２個(gè)思維模型，雖然有12個(gè)，但最核心圍繞的還是四個(gè)問(wèn)題:
A.我們要做什么？（認(rèn)知與創(chuàng)新）
B.對(duì)內(nèi)如何去實(shí)踐？（戰(zhàn)略）
C.對(duì)外如何去實(shí)踐？（競(jìng)爭(zhēng)）
D.什么樣的人能做？（組織）
賈校長(zhǎng)說(shuō)：我們看到的是一個(gè)框架，但最重要的是理解透后的刻意練習(xí)與落地。用它解決問(wèn)題，指導(dǎo)未來(lái)！
同學(xué)們隨時(shí)記錄精彩內(nèi)容
2.以好未來(lái)市值為什么會(huì)比家喻戶曉的新東方更高為主題，拆解出創(chuàng)新組合的“供、需、連”，把舊要素拆解后重組出位速變化的要素，對(duì)關(guān)鍵要素重新發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)。
以女性不能上街的巴基斯坦，打造出來(lái)的最大電商平臺(tái)的案例，讓我們明白了什么是邊緣分化。等等，好多的案例，讓我們能把這些專(zhuān)業(yè)的思維模型去理解到位，畢竟故事永遠(yuǎn)最讓人記憶和印象深刻！
同學(xué)們隨時(shí)記錄精彩內(nèi)容
3.學(xué)習(xí)到商業(yè)模式５層級(jí)，有做產(chǎn)品、做服務(wù)、做方案、做平臺(tái)、做生態(tài)。
我們不一定要會(huì)做生態(tài)，但都要努力讓自己升一層，待你往上升了一層，這就是你的創(chuàng)新成果了！
4.最好玩的是ＳＢ速率，如1999年的馬云在所有人的眼里是騙子的他，找到了ＳＢ窗口獲得了ＳＢ紅利。
也許墨守成規(guī)是一種安份，但飛速發(fā)展的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，我們要破內(nèi)在認(rèn)知的邊界，還要找到風(fēng)口并懂得“隨波逐流”，不斷去創(chuàng)新，這才是最少數(shù)人最快成功的一種路徑。
做到，最重要，但前提一定是看到、知到、想到！每個(gè)人在同一堂課程中相信都會(huì)有不同的收獲，我們一群人一起學(xué)習(xí)后，匯聚大家所得，那成長(zhǎng)的速度更會(huì)是倍速提升！
賈光校長(zhǎng)的分享引起同學(xué)們熱烈的掌聲
03
“雙童”樓仲平分享
賈光校長(zhǎng)分享之后，“雙童”樓仲平上臺(tái)做了個(gè)簡(jiǎn)短的分享。樓仲平以“感恩、感謝”為開(kāi)場(chǎng)，向所有混沌義烏的同學(xué)們表示了感謝的心情，混沌義烏學(xué)習(xí)中心至今已成立近一年的時(shí)間，每一個(gè)腳步都基于在場(chǎng)所有學(xué)員的支持。
樓仲平上臺(tái)分享中
2021年5月20日，貝殼找房創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)左暉先生去世，給了樓仲平很大的感觸。左暉曾經(jīng)講過(guò)：我們這個(gè)時(shí)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者的宿命，就是要去干煙花背后真正提升技術(shù)服務(wù)品質(zhì)的苦活、累活。
而“雙童”的吸管正是這樣的產(chǎn)品，但是樓仲平仍然堅(jiān)持將吸管作為他的“難而正確的事”。
樓仲平上臺(tái)分享中
在這段時(shí)間，樓仲平不斷地在自我反思“雙童是什么”？
樓仲平坦言，在15年以前，他的“知識(shí)”主要來(lái)源于書(shū)本，完全是碎片化的，無(wú)法歸整到一個(gè)體系。15年以后，當(dāng)他接觸到混沌體系的課程，混沌將他的“碎片知識(shí)”連接到了一起。樓仲平表示自己“受益于”長(zhǎng)期“科學(xué)知識(shí)”的“累計(jì)”，“得益于”混沌“哲科思維”的“點(diǎn)化?！?/span>最后，樓仲平也在現(xiàn)場(chǎng)號(hào)召大家繼續(xù)學(xué)習(xí)混沌學(xué)園，讓“混沌知識(shí)”在“金華大地”薪火相傳！
樓仲平上臺(tái)分享中
所以樓仲平提出，在這個(gè)巨變時(shí)代下，當(dāng)我們沒(méi)辦法只能選擇“難而正確的事”時(shí)，我們唯一能做的是讓混沌的哲科思想、讓科學(xué)管理、讓可以追求的美好散發(fā)出耀眼的光芒，改變我們的認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)以及自我。
樓仲平內(nèi)心也深刻地想表達(dá)：用他自己內(nèi)在的“定位”和情感，可以讓“混沌學(xué)員”在“金華大地”薪火相傳！
樓仲平分享引起同學(xué)們深刻共鳴
04
部分參訓(xùn)學(xué)員課后分享
大課結(jié)束后，許多參訓(xùn)學(xué)員紛紛編輯自己的感受至朋友圈，賈光校長(zhǎng)以及樓仲平的分享觸動(dòng)了他們渴望知識(shí)的內(nèi)心。
樓仲平分享引起同學(xué)們深刻共鳴
混沌學(xué)園義烏中心往期大課
▲ 往期大課：“創(chuàng)業(yè)教父”賈少華分享創(chuàng)業(yè)管理及家庭教育課程
▲往期大課：樓仲平分享創(chuàng)新主題大課
吸管妞總結(jié)
