吸管妞導(dǎo)讀
5月26日，由義烏市人力資源和社會(huì)保障局主辦，混沌學(xué)園義烏學(xué)習(xí)中心以及雙童商學(xué)院承辦的義烏市2021年“數(shù)智賦能創(chuàng)享未來(lái)”沙龍活動(dòng)暨混沌學(xué)園義烏學(xué)習(xí)中心翻轉(zhuǎn)課堂在雙童空中學(xué)習(xí)吧舉辦，共有十名雙童銷售團(tuán)隊(duì)人員以及二十余名混沌學(xué)員參加！
錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)場(chǎng)
本次翻轉(zhuǎn)課堂特邀混沌學(xué)園創(chuàng)新助教馮宇軍老師現(xiàn)場(chǎng)分享助陣，馮宇軍老師和30余名學(xué)員們圍繞“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型進(jìn)行了分享。別具一格的翻轉(zhuǎn)課堂，干貨滿滿，快跟吸管妞一起來(lái)看看吧！
PART
1
新手任務(wù)令
課程開(kāi)始之前，周上班班向全場(chǎng)同學(xué)發(fā)布了一個(gè)江湖任務(wù)令，在短短半小時(shí)內(nèi)能認(rèn)識(shí)最多新朋友的同學(xué)即可獲得三張點(diǎn)贊卡。任務(wù)令一經(jīng)發(fā)出，掀起了全場(chǎng)的熱潮，同學(xué)們紛紛放下了面對(duì)陌生人的羞怯感，主動(dòng)放開(kāi)介紹自己。
放開(kāi)自己的第一步——成為微信好友
任務(wù)時(shí)間結(jié)束，全場(chǎng)最佳的同學(xué)竟然在短短半小時(shí)里認(rèn)識(shí)了7位新朋友，并記住了他們的名字以及從事的行業(yè)！吸管妞在這不得不感嘆一句不愧是混沌學(xué)員，交際能力杠杠的！
PART
2
破冰游戲
課程開(kāi)始，同學(xué)們?cè)谥苌习喟嗟囊I(lǐng)下開(kāi)展破冰游戲——大家來(lái)拍照！通過(guò)一件事情有相同經(jīng)歷的人，上臺(tái)互相給對(duì)方一個(gè)溫暖的“混沌抱”并合影留念。
我們不同卻又相同
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，一下就打破了同學(xué)們間的界限，讓同學(xué)們產(chǎn)生了惺惺相惜的情感，為之后同學(xué)們更好的交流奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
PART
3
超級(jí)鏈接
破冰行動(dòng)結(jié)束后，為了讓大家能更進(jìn)一步的相互熟悉，每隊(duì)的組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)依次進(jìn)行了自我介紹，并在活動(dòng)結(jié)束后由組長(zhǎng)上臺(tái)在限制的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分享，進(jìn)行資源超級(jí)鏈接。
組內(nèi)成員自我介紹中
小組組長(zhǎng)上臺(tái)分享
通過(guò)組長(zhǎng)們的分享，將每個(gè)組內(nèi)的個(gè)體都鏈接到了一張關(guān)系網(wǎng)上，加深了同學(xué)們之間的聯(lián)系。
PART
4
團(tuán)隊(duì)首輪PK
超級(jí)鏈接結(jié)束后，班班組織各組展開(kāi)了團(tuán)隊(duì)首輪PK。在本次課程開(kāi)始之前，班班就在微信群內(nèi)提醒大家學(xué)習(xí)混沌APP上李善友教授的“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”課程。此次PK采用組內(nèi)輪流的方式，旨在考查同學(xué)們對(duì)于“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型是否已經(jīng)理解到位。
組內(nèi)成員輪流答題
而回答錯(cuò)誤的同學(xué)，也被班班“懲罰”為所有的同學(xué)朗讀題目的解析，也讓自身加深了對(duì)于“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型的認(rèn)知。
組內(nèi)成員輪流答題
PART
5
模型解析
PK 結(jié)束，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎馮宇軍老師上臺(tái)為大家分析“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型的概念、案例，讓同學(xué)們更好的理解“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”的思維模型。
馮宇軍老師分析“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型
馮宇軍老師課程PPT內(nèi)容
“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型主旨是企業(yè)避開(kāi)巨頭的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，圍繞自己的優(yōu)勢(shì)找到一個(gè)合適的領(lǐng)域，利用對(duì)手的劣勢(shì)與其展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。是企業(yè)以己之長(zhǎng)擊彼之短，從而確立相對(duì)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)地位的一種競(jìng)爭(zhēng)策略。
馮宇軍老師分析“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”思維模型
PART
6
輸出環(huán)節(jié)
分析結(jié)束后，馮宇軍老師指導(dǎo)展開(kāi)實(shí)操訓(xùn)練。各組推選出一名案主，其他小組成員根據(jù)案主的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)他進(jìn)行“錯(cuò)位五步驟”提問(wèn)，并將自己在提問(wèn)后總結(jié)的觀點(diǎn)傳達(dá)給案主，由案主進(jìn)行最后的梳理總結(jié)。
小組成員提出自己的觀點(diǎn)
在各組輸出的過(guò)程中，馮宇軍老師也不斷采用“干預(yù)”的方式交付同學(xué)們高手是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的路徑，引導(dǎo)各位同學(xué)找到解決問(wèn)題的正確道路。
PART
7
終極PK
各組討論在規(guī)定時(shí)間內(nèi)討論完畢后，通過(guò)“我們是最棒的的團(tuán)隊(duì)”小游戲決定的上場(chǎng)順序，各個(gè)案主各自上臺(tái)輸出自己整理好的方案。
案主上臺(tái)輸出方案
各組的輸出大海報(bào)
馮宇軍老師對(duì)各個(gè)案主的輸出海報(bào)，針對(duì)性的指出了各組存在的不足。聽(tīng)完馮宇軍老師的分析后，同學(xué)們表示自身的思維認(rèn)知再次被刷新，而學(xué)習(xí)思維模型則是為了讓自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)可以避免別人走過(guò)的彎路，盡量減少失敗，因此就需要不斷地去學(xué)習(xí)。
PART
8
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)
點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，馮宇軍老師為本次輸出環(huán)節(jié)的優(yōu)秀小組發(fā)放了點(diǎn)贊卡。班班們也根據(jù)本次翻轉(zhuǎn)課堂各小組所獲得的點(diǎn)贊卡評(píng)選出了全場(chǎng)MVP小組。
全場(chǎng)最佳MVP
由馮宇軍老師以及杭州混沌學(xué)園的班班為獲勝小組頒獎(jiǎng)，全場(chǎng)同學(xué)為他們獻(xiàn)上了熱烈的掌聲。
結(jié)語(yǔ)
活動(dòng)進(jìn)入尾聲，但學(xué)員們的熱情依然高漲不下，所有人依舊全身心地匯聚在能量場(chǎng)里，相信混沌學(xué)園義烏學(xué)習(xí)中心的第二屆翻轉(zhuǎn)課堂，也是給大家交了一份比較不錯(cuò)的一個(gè)答卷。
對(duì)此，吸管妞認(rèn)為：學(xué)習(xí)混沌學(xué)園課程只是給大家打開(kāi)了一個(gè)窗口，讓大家看到創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中存在的更多的可能性，通過(guò)運(yùn)用混沌的思想工具去探索，從而在一片紅海之中以小博大。
